🔬 El misterio de las sombras · Paso 1 de 6
OBSERVATORIO · CIENCIAS EN ESPAÑOL
La Tierra y el Sol · Investigación 1
Secuencia abreviada de Ortimil basada en los materiales FOSS proporcionados, partes 1.1–1.3. No sustituye toda la secuencia ni cubre por sí sola todos los estándares del módulo.
Lunes 19 de octubre · 9:25–10:30 · 65 min
El misterio de las sombras
Observa primero. Una sombra puede ser una pista, pero necesitamos registrar la hora para descubrir su patrón.
Meta de aprendizaje y criterios de éxito 0/2 ✓
Meta de aprendizaje
Estoy aprendiendo a registrar cambios en las sombras con observaciones comparables.
Criterios de éxito · 0/2
Preparación y seguridad
7 rastreadores por parejas: cartón, hoja con norte y punto central, tee de golf, cinta; brújula, regla, tiza y cuaderno. La maestra prepara el lugar y prueba estabilidad.
Nunca mirar directamente al Sol. Observar únicamente las sombras. La maestra controla lámparas, cables y calor: no tocar bombillas, mantener materiales combustibles alejados y dejar enfriar antes de guardar. Delimitar el lugar exterior y supervisar las visitas.
Centros dentro del tiempo disponible: 10 min de práctica con linterna ya incluidos en la lección; hoy cada grupo trabaja una estación, no tres rotaciones extra.
Centros de ciencias · observar, modelar y explicar
Tres grupos flexibles: A, B y C (por ejemplo, 5, 5 y 4 estudiantes). Las letras identifican rutas, no niveles.
Selecciona el tramo e inicia cuando el grupo esté listo. El cambio reinicia el tiempo en pausa.
| Grupo | Rotación 1 |
|---|---|
| A | Datos y medidas |
| B | Modelo de luz y sombra |
| C | Evidencia y explicación |
1 · Datos y medidas
Ordenar los registros reales de sombras por hora; comparar longitudes y direcciones. Si faltó sol, practicar medición de un dibujo rotulado como modelo, sin inventar datos solares.
Evidencia breve: Una comparación con hora y unidad.
2 · Modelo de luz y sombra
Con linterna segura supervisada y objeto opaco, mantener fijo el objeto y cambiar la posición de la luz. Nunca mirar directamente al Sol; seguir instrucciones de seguridad.
Evidencia breve: Dibujo de luz, objeto y sombra con una relación explicada.
3 · Evidencia y explicación
Un compañero propone una afirmación y el otro pregunta qué observación la apoya. Diferenciar predicción, observación e inferencia.
Evidencia breve: Una afirmación con dos datos, cuando estén disponibles.
Entre bloques
Programa dos o más visitas de 3–5 min a horas distintas durante el día, además de volver al contorno de la persona por la tarde. Coordina transiciones y supervisión; estos minutos son adicionales al bloque. Si guardas la base, vuelve a su contorno exacto y alinea el norte.
Alternativa y apoyos
Con nubes, usa el modelo con linterna para practicar y conserva una nueva ventana soleada para obtener al menos tres observaciones reales. Se puede compartir un rastreador de clase; no inventar mediciones ni calificar la falta de sol.
Organizador de campo
Tabla de observación: Hora | Longitud (cm) | Dirección | Dibujo | Lo que noto. Completa al menos tres filas y escribe una predicción aparte.
Adaptación de Ortimil; no es una reproducción de una hoja original de FOSS. Notas guardadas solo en este navegador y dispositivo.
Evidencia y evaluación
Registro individual de sombras: revisar horas, medición/unidad, orientación y observaciones comparables. Recoger cuando estén las tres observaciones reales.
Conexión con la misión
El Sol aporta energía a los hábitats y a los cultivos de nuestras visitas. Esta actividad estudia patrones de luz, no demuestra por sí sola cómo crece una planta.
Para la maestra: alcance y materiales originales
Fuentes revisadas: guía FOSS Earth & Sun, investigación 1 (capturas pp. 92–149), presentaciones en español de las partes 1.1–1.3 y hojas de cuaderno proporcionadas. La secuencia original requiere más sesiones; aquí se priorizan observaciones comparables, explicación de sombras y modelo de rotación.
Conexión principal: patrones diarios de sombras y día/noche (5-ESS1-2). Es una contribución parcial al trabajo de modelos Tierra–Sol; no acredita por sí sola gravedad, movimientos lunares ni toda la expectativa distrital 5.E2U1.7.
No se dispone de las lecturas completas «Changing Shadows» y «Sunrise and Sunset», la tabla original de registro ni el I-Check completo. Las actividades de esta página no dependen de esos archivos faltantes. Mantener las lecturas e instrumentos originales que ya tengas en el aula como recursos opcionales.
Horario usado: lunes 65 min, jueves 50 min, viernes 45 min; miércoles de semana B puede usarse como apoyo opcional, no es requisito del plan. La observación solar necesita visitas adicionales breves. El nuevo kit se planificará cuando se identifique.